TURKISH LESSONS at the H4C!
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ!
DAYANIŞMA EVİ’NDE TÜRKÇE DERSLERİ!
WEEKLY 1।5 HOURS * HAFTADA 1।5 SAAT * 1.5 ΩΡΑ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ
..................
GREEK LESSONS at the H4C!
DAYANIŞMA EVİ’NDE YUNANCA DERSLERİ!
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ... ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ!
WEEKLY 1.5 HOURS * HAFTADA 1.5 SAAT * 1.5 ΩΡΑ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ
Για περισσότερς πληροφορίες/For more information: http://www.facebook.com/#!/pages/Association-for-Historical-Dialogue-Research-AHDR/२२४०९७१७४२९४३२०
![Πλατφόρμα Ε/κ και Τ/κ Εκπαιδευτικών "Ενωμένη Κύπρος" [ε/κ τμήμα]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjzrtoPdRpfs5Ki5saTSNPMXHZ5oyjFv42CMiFGTaupdEvNhFV8QfWn1zO_4fO2y4dZ05bsQzi3yzl690QkmpuCilYrKqsGNAt_VeffvHUb8aiFYmeI5w3-vi-TQNbnqHV2PoIMPr0qA0/s1600-r/idea3.gif)
13 Φεβ 2012
Ειδήσεις από τη βόρεια Κύπρο
Urgent call for support: Big Petroleum Storage threatens unspoiled shore of the
Karpaz Peninsula
A number of civil society organisations have issued an urgent call for action against a large petroleum storage investment to be build on the unspoiled shore of the Karpaz Peninsula close to Yedikonuk/Efta Komi village। There are plans to build a large petroleum terminal with 100 large petroleum tanks that can meet the demand from neighbouring countries or passing
ships। This area will be also be declared a Free Zone, meaning the company will be able to operate without any restrictions or legal legislation. The village is in the İskele/Karpaz
region where natural beauty is integrated with historical richness, including
the wild, untouched shores of Efta Komi, Golden Beach, and Kantara Castle. There
are also the local eco-tourism areas of Büyükkonuk (Komi Kebir), Yedikonuk (Efta
Komi) Kumyalı and Mehmetçik villages. It is also a turtle nesting area and full
of orchid and rare plant species as well as olive and carob trees. The plans for
the petroleum terminal carry great risks and could create an environmental
disaster not only in Cyprus but the entire eastern Mediterranean. Support
demonstrations against these horrific plans by joining the Facebook group here.
..............................................
Επικρίσεις τ/κ καθηγητών κατά Ερντογάν για αλλοίωση της κοινωνικής δομής της τ/κ κοινότητας
Η οργάνωση των Τουρκοκυπρίων καθηγητών μέσης εκπαίδευσης είναι κάθετα αντίθετη με τη λειτουργία θεολογικού τμήματος στο επαγγελματικό τμήμα του λυκείου Μιας Μηλιάς, στο κατεχόμενο τμήμα της Κύπρου।Σύμφωνα με τον τουρκοκυπριακό τύπο, η οργάνωση των καθηγητών κατηγορεί τον Ερντογάν και το κόμμα του ότι η πολιτική τους αποσκοπεί στην αλλοίωση της οικονομικής, κοινωνικής και πολιτικής δομής των Τουρκοκυπρίων, αρχίζοντας με τα φροντιστήρια κορανίου και συνεχίζοντας με διανομή βιβλίων θρησκευτικού περιεχομένου και λειτουργία θεολογικών σχολείων
Karpaz Peninsula
A number of civil society organisations have issued an urgent call for action against a large petroleum storage investment to be build on the unspoiled shore of the Karpaz Peninsula close to Yedikonuk/Efta Komi village। There are plans to build a large petroleum terminal with 100 large petroleum tanks that can meet the demand from neighbouring countries or passing
ships। This area will be also be declared a Free Zone, meaning the company will be able to operate without any restrictions or legal legislation. The village is in the İskele/Karpaz
region where natural beauty is integrated with historical richness, including
the wild, untouched shores of Efta Komi, Golden Beach, and Kantara Castle. There
are also the local eco-tourism areas of Büyükkonuk (Komi Kebir), Yedikonuk (Efta
Komi) Kumyalı and Mehmetçik villages. It is also a turtle nesting area and full
of orchid and rare plant species as well as olive and carob trees. The plans for
the petroleum terminal carry great risks and could create an environmental
disaster not only in Cyprus but the entire eastern Mediterranean. Support
demonstrations against these horrific plans by joining the Facebook group here.
..............................................
Επικρίσεις τ/κ καθηγητών κατά Ερντογάν για αλλοίωση της κοινωνικής δομής της τ/κ κοινότητας
Η οργάνωση των Τουρκοκυπρίων καθηγητών μέσης εκπαίδευσης είναι κάθετα αντίθετη με τη λειτουργία θεολογικού τμήματος στο επαγγελματικό τμήμα του λυκείου Μιας Μηλιάς, στο κατεχόμενο τμήμα της Κύπρου।Σύμφωνα με τον τουρκοκυπριακό τύπο, η οργάνωση των καθηγητών κατηγορεί τον Ερντογάν και το κόμμα του ότι η πολιτική τους αποσκοπεί στην αλλοίωση της οικονομικής, κοινωνικής και πολιτικής δομής των Τουρκοκυπρίων, αρχίζοντας με τα φροντιστήρια κορανίου και συνεχίζοντας με διανομή βιβλίων θρησκευτικού περιεχομένου και λειτουργία θεολογικών σχολείων
1 Φεβ 2012
Διακήρυξη στόχων του Κινήματος Κοινοτικής Ύπαρξης
Διακήρυξη στόχων του Κινήματος Κοινοτικής Ύπαρξης
ΚΙΠΡΙΣ, 31.1.2012
Η τουρκοκυπριακή συνδικαλιστική πλατφόρμα σε συνεργασία με πολιτικά κόμματα και άλλα οργανωμένα σύνολα, αποφάσισε την ίδρυση του Κινήματος Κοινοτικής Ύπαρξης, το οποίο θα προχωρήσει σε κινητοποιήσεις διαμαρτυρίας. Η πρώτη εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στις 30 Ιανουαρίου 2012 έχοντας ως βασικούς στόχους την καταγγελία των πολιτικών που εφαρμόζει το Κόμμα Εθνικής Ενότητας, καθώς και την υπογράμμιση της θέλησης της κοινότητας για επίλυση του Κυπριακού.
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης αναγνώστηκε κείμενο που αφορά τους 12 στόχους που έθεσε το Κίνημα Κοινοτικής Υπαρξης, οι οποίοι είναι οι πιο κάτω:
1.Η προστασία και βελτίωση των δημοκρατικών, οικονομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων των Τ/κων, ώστε να σταματήσουν να χαρίζονται-παραχωρούνται οι περιουσίες των Τ/κων και να αυτοδιοικείται η τ/κή κοινότητα.
2.Η δημιουργία ενός δημοκρατικού συστήματος διοίκησης, στο οποίο οι Τ/κοι θα εκλέγουν και θα διοικούν τη χώρα τους με βάση τις δικές τους επιθυμίες και θέληση.
3.Η σχέση μεταξύ Τουρκίας – Τ/κων πρέπει να βασίζεται στο σεβασμό και την πολιτική ισότητα.
4.Πρέπει να τερματιστεί η σχέση Τουρκίας – Τ/κων που στηρίζεται στη λογική του «διατάζω και εκτελείς».
5.Οι Τ/κοι διαθέτουν τις γνώσεις, εμπειρίες και δυνατότητες για να ηγούνται των δικών τους θεσμών. Ως εκ τούτου, πρέπει να μεταβιβαστεί στους Τ/κους η διοίκηση της Κεντρικής Τράπεζας, της Πολιτικής Άμυνας, της Διοίκησης Δυνάμεων Ασφαλείας ενώ η αστυνομία και η πυροσβεστική να τεθούν υπό την πολιτική διοίκηση («υπουργείο εσωτερικών»).
6.Πρέπει να αλλάξει ο ρόλος της Επιτροπής Βοήθειας της Τουρκίας, η οποία λειτουργεί ωσάν να είναι υπουργικό συμβούλιο και η οποία επισκιάζει την πολιτική βούληση των Τ/κων. Πρέπει η επιτροπή βοήθειας να μετατραπεί σε ένα «εποπτικό τεχνικό φορέα», ο οποίος να ελέγχει την τήρηση των ευρωπαϊκών προδιαγραφών. Το άνοιγμα των προσφορών που αφορούν τα επενδυτικά έργα στη χώρα πρέπει να γίνονται στην Κύπρο. Σε ορισμένα έργα πρέπει να εφαρμόζονται προγράμματα δημοσιονομικής στήριξης και τα κονδύλια πρέπει να διοχετεύονται μέσω των τοπικών αρχών.
7.Πρέπει να τερματιστεί άμεσα η παραχώρηση της δημόσιας περιουσίας που ανήκει στους Τουρκοκύπριους με την μορφή των ιδιωτικοποιήσεων. Οι αποφάσεις σχετικά με τη διοίκηση και το μέλλον των θεσμών στο πλαίσιο της αναδιάρθρωσης της οικονομίας, πρέπει να αποφασίζονται από όλους τους κοινωνικούς φορείς με τη συμμετοχή και των εργαζομένων.
8. Πρέπει να τερματιστεί άμεσα η αυθαίρετη παραχώρηση «υπηκοοτήτων» που σπάζουν τον κοινωνικό, οικονομικό και πολιτιστικό ιστό της χώρας και άρουν την πολιτική βούληση των Τ/κων.
9.Πρέπει να διασφαλιστεί η απέλαση των παράνομων. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να τροποποιηθεί ο «νόμος περί μετανάστευσης» και να γίνεται έλεγχος σε όσα άτομα εισέρχονται στη χώρα.
10.Πρέπει να βελτιωθούν οι απάνθρωπες συνθήκες εργασίας των εργαζομένων και πρέπει να διασφαλιστούν στη χώρα, τόσο στο «δημόσιο», όσο και στον ιδιωτικό τομέα, οι κανονισμοί του Διεθνούς Οργανισμού Εργασίας (ILO). Κανείς δεν πρέπει να εργάζεται χωρίς να του παρέχεται ασφάλεια εργασίας και χωρίς να είναι εγγεγραμμένος σε συντεχνία.
11.Αφού εξασφαλιστεί η ίση κατανομή φόρων, πρέπει στη θέση της παρανομίας, του ρουσφετιού και της πελατοκρατείας, να δημιουργηθεί μια διοίκηση διαφάνειας και αντικειμενικότητας.
12.Οι Τ/κοι πρέπει να υλοποιήσουν με τη δική τους βούληση το «Σχέδιο Οικονομικής Ανάπτυξης», ούτως ώστε να υπάρξει ένα αυτόνομο βιώσιμο οικονομικό οικοδόμημα.
πηγή: http://paratiritirioergasias.blogspot.कॉम
ΚΙΠΡΙΣ, 31.1.2012
Η τουρκοκυπριακή συνδικαλιστική πλατφόρμα σε συνεργασία με πολιτικά κόμματα και άλλα οργανωμένα σύνολα, αποφάσισε την ίδρυση του Κινήματος Κοινοτικής Ύπαρξης, το οποίο θα προχωρήσει σε κινητοποιήσεις διαμαρτυρίας. Η πρώτη εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στις 30 Ιανουαρίου 2012 έχοντας ως βασικούς στόχους την καταγγελία των πολιτικών που εφαρμόζει το Κόμμα Εθνικής Ενότητας, καθώς και την υπογράμμιση της θέλησης της κοινότητας για επίλυση του Κυπριακού.
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης αναγνώστηκε κείμενο που αφορά τους 12 στόχους που έθεσε το Κίνημα Κοινοτικής Υπαρξης, οι οποίοι είναι οι πιο κάτω:
1.Η προστασία και βελτίωση των δημοκρατικών, οικονομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων των Τ/κων, ώστε να σταματήσουν να χαρίζονται-παραχωρούνται οι περιουσίες των Τ/κων και να αυτοδιοικείται η τ/κή κοινότητα.
2.Η δημιουργία ενός δημοκρατικού συστήματος διοίκησης, στο οποίο οι Τ/κοι θα εκλέγουν και θα διοικούν τη χώρα τους με βάση τις δικές τους επιθυμίες και θέληση.
3.Η σχέση μεταξύ Τουρκίας – Τ/κων πρέπει να βασίζεται στο σεβασμό και την πολιτική ισότητα.
4.Πρέπει να τερματιστεί η σχέση Τουρκίας – Τ/κων που στηρίζεται στη λογική του «διατάζω και εκτελείς».
5.Οι Τ/κοι διαθέτουν τις γνώσεις, εμπειρίες και δυνατότητες για να ηγούνται των δικών τους θεσμών. Ως εκ τούτου, πρέπει να μεταβιβαστεί στους Τ/κους η διοίκηση της Κεντρικής Τράπεζας, της Πολιτικής Άμυνας, της Διοίκησης Δυνάμεων Ασφαλείας ενώ η αστυνομία και η πυροσβεστική να τεθούν υπό την πολιτική διοίκηση («υπουργείο εσωτερικών»).
6.Πρέπει να αλλάξει ο ρόλος της Επιτροπής Βοήθειας της Τουρκίας, η οποία λειτουργεί ωσάν να είναι υπουργικό συμβούλιο και η οποία επισκιάζει την πολιτική βούληση των Τ/κων. Πρέπει η επιτροπή βοήθειας να μετατραπεί σε ένα «εποπτικό τεχνικό φορέα», ο οποίος να ελέγχει την τήρηση των ευρωπαϊκών προδιαγραφών. Το άνοιγμα των προσφορών που αφορούν τα επενδυτικά έργα στη χώρα πρέπει να γίνονται στην Κύπρο. Σε ορισμένα έργα πρέπει να εφαρμόζονται προγράμματα δημοσιονομικής στήριξης και τα κονδύλια πρέπει να διοχετεύονται μέσω των τοπικών αρχών.
7.Πρέπει να τερματιστεί άμεσα η παραχώρηση της δημόσιας περιουσίας που ανήκει στους Τουρκοκύπριους με την μορφή των ιδιωτικοποιήσεων. Οι αποφάσεις σχετικά με τη διοίκηση και το μέλλον των θεσμών στο πλαίσιο της αναδιάρθρωσης της οικονομίας, πρέπει να αποφασίζονται από όλους τους κοινωνικούς φορείς με τη συμμετοχή και των εργαζομένων.
8. Πρέπει να τερματιστεί άμεσα η αυθαίρετη παραχώρηση «υπηκοοτήτων» που σπάζουν τον κοινωνικό, οικονομικό και πολιτιστικό ιστό της χώρας και άρουν την πολιτική βούληση των Τ/κων.
9.Πρέπει να διασφαλιστεί η απέλαση των παράνομων. Στο πλαίσιο αυτό, πρέπει να τροποποιηθεί ο «νόμος περί μετανάστευσης» και να γίνεται έλεγχος σε όσα άτομα εισέρχονται στη χώρα.
10.Πρέπει να βελτιωθούν οι απάνθρωπες συνθήκες εργασίας των εργαζομένων και πρέπει να διασφαλιστούν στη χώρα, τόσο στο «δημόσιο», όσο και στον ιδιωτικό τομέα, οι κανονισμοί του Διεθνούς Οργανισμού Εργασίας (ILO). Κανείς δεν πρέπει να εργάζεται χωρίς να του παρέχεται ασφάλεια εργασίας και χωρίς να είναι εγγεγραμμένος σε συντεχνία.
11.Αφού εξασφαλιστεί η ίση κατανομή φόρων, πρέπει στη θέση της παρανομίας, του ρουσφετιού και της πελατοκρατείας, να δημιουργηθεί μια διοίκηση διαφάνειας και αντικειμενικότητας.
12.Οι Τ/κοι πρέπει να υλοποιήσουν με τη δική τους βούληση το «Σχέδιο Οικονομικής Ανάπτυξης», ούτως ώστε να υπάρξει ένα αυτόνομο βιώσιμο οικονομικό οικοδόμημα.
πηγή: http://paratiritirioergasias.blogspot.कॉम
30 Ιαν 2012
18 Ιαν 2012
Φυσικό Αέριο και Κυπριακό
The Cyprus Institute of Critical Social Research and Dialogue (Critical Social Research - CSRI) organises its first round-table discussion at the Home for Cooperation (H4C):
“The discovery of gas reserves and the Cyprus problem: Challenges and Opportunities”
Speakers:
Costas M. Constantinou (University of Cyprus)
Niyazi Kizilyurek (University of Cyprus)
Nicos Trimikliniotis (University of Nicosia)
Date: Wednesday, 25 January 2012, 6.30p.m.
Venue: Home for Cooperation (H4C)
“The discovery of gas reserves and the Cyprus problem: Challenges and Opportunities”
Speakers:
Costas M. Constantinou (University of Cyprus)
Niyazi Kizilyurek (University of Cyprus)
Nicos Trimikliniotis (University of Nicosia)
Date: Wednesday, 25 January 2012, 6.30p.m.
Venue: Home for Cooperation (H4C)
16 Ιαν 2012
Για την κυπριακή γλώσσα στα σχολεία μας
Μιλάτε τζαι κυπριακά
Πηγή: Sigma Live
Αξιοποιείται η διάλεκτός μας στα σχολεία
Το νέο αναλυτικό πρόγραμμα νεοελληνικής δίνει ένα τέλος στη σύγχυση για το αν πρέπει οι καθηγητές και μαθητές να μιλούν και κυπριακά στα σχολείαΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ της κυπριακής διαλέκτου θα επιφέρει θετικότατα αποτελέσματα στην εκπαίδευση γενικότερα του τόπουΣτα κυπριακά σχολεία πάντοτε υπήρχε μια αμηχανία σε ό,τι αφορά το ρόλο της διαλέκτου μας στον τρόπο διδασκαλίας και γενικότερα στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Σε ορισμένα σχολεία οι επιθεωρητές επιτρέπουν στους καθηγητές και μαθητές να χρησιμοποιούν την κυπριακή διάλεκτο, ενώ σε άλλα, λόγω άγνοιας, αρκετοί καθηγητές απαγορεύουν τη χρήση της κυπριακής διαλέκτου, θεωρώντας την εμπόδιο στη εκμάθηση της νεοελληνικής।Το ζήτημα πλέον ξεκαθαρίζει, αφού φιλοσοφία του νέου αναλυτικού προγράμματος νεοελληνικής γλώσσας, που ξεκίνησε φέτος να εφαρμόζεται από το Υπουργείο Παιδείας στη δημοτική και μέση εκπαίδευση, είναι πως πρέπει να αξιοποιείται και η κυπριακή διάλεκτος για να επιτευχθεί μια σωστότερη μετάβαση των μαθητών στη νεοελληνική γλώσσα.
Στιγματισμένη η διάλεκτος
Η υπεύθυνη του νέου αναλυτικού προγράμματος για τη γλώσσα, καθηγήτρια γλωσσολογίας Σταυρούλα Τσιπλάκου, δήλωσε στη «Σ» ότι σε πολλές χώρες οι διάλεκτοι είναι κοινωνικά «στιγματισμένες» όσον αφορά στο ρόλο που μπορούν να παίξουν στη γλωσσική διδασκαλία. «Αυτό συνέβαινε ώς τώρα και στην Ελλάδα και στην Κύπρο, όπως έχουν δείξει και πολλές επιστημονικές έρευνες», είπε η κ. Τσιπλάκου.Πρόσθεσε ότι στην Κύπρο η διάλεκτος κατά κανόνα δεν θεωρείται όργανο και μέσο καλλιέργειας του γραμματισμού, παρά το γεγονός ότι μπορεί να έχει και γραπτή παράδοση. «Συχνά κυριαρχούν απόψεις περί ''γλωσσικού ελλείμματος'' των μαθητριών και των μαθητών ή και της γλωσσικής κοινότητας στο σύνολό της», συμπλήρωσε.Η καθηγήτρια γλωσσολογίας τόνισε ότι ένας από τους στόχους του νέου προγράμματος είναι να αξιοποιήσει δυναμικά και ουσιαστικά τη γλωσσική ποικιλότητα και να την καταστήσει εργαλείο γλωσσικής καλλιέργειας, με απώτερο στόχο την ενίσχυση της γλωσσομάθειας και τη δημιουργία κριτικών στάσεων απέναντι στη γλώσσα.
Οι λόγοι
Έρευνα που διενήργησε η κ. Τσιπλάκου αναφέρει τους λόγους που πρέπει να αξιοποιηθεί η κυπριακή διάλεκτος στο εκπαιδευτικό σύστημα.«Σε οποιοδήποτε παιδαγωγικό μοντέλο που ασπάζεται την αρχή ότι η επόμενη γνώση οικοδομείται πάνω σε προηγούμενη, η προϋπάρχουσα γνώση οφείλει να αξιοποιείται. Στην περίπτωση του γλωσσικού μαθήματος, η προϋπάρχουσα γνώση της διαλέκτου, το προϋπάρχον γλωσσικό κεφάλαιο των παιδών, οφείλει να γίνει όργανο οικοδόμησης της γνώσης της νέας ελληνικής. Αυτό συνεπάγεται αντιπαραβολική διδασκαλία της κυπριακής και της νέας ελληνικής, προκειμένου να καταστούν συνειδητές στις μαθήτριες και στους μαθητές οι ομοιότητες και οι διαφορές τους, ως μηχανισμός όξυνσης της μεταγλωσσικής τους ενημερότητας», αναφέρεται στην έρευνα.Επίσης θεωρεί ότι στην παιδαγωγική του κριτικού γραμματισμού παίζει τεράστιο ρόλο η επίγνωση του ρόλου που μπορεί να διαδραματίσει η γλωσσική ποικιλότητα στην επικοινωνία. «Αν πρόκειται να διδαχθεί λειτουργικά η διαφοροποίηση της γλώσσας, ανάλογα με το κειμενικό είδος και την περίσταση μέσα στην οποία γεννάται, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους οι διάφορες μορφές της γλώσσας κωδικοποιούν ιδεολογήματα, κοινωνικές σχέσεις και πολιτισμικές πρακτικές, αυτό δεν μπορεί να γίνει εν κενώ και ερήμην της γλωσσικής πραγματικότητας των μαθητριών και των μαθητών». Η έρευνα καταλήγει ότι η αξιοποίηση της κυπριακής διαλέκτου θα επιφέρει θετικότατα αποτελέσματα στην εκπαίδευση γενικότερα του τόπου.
Πώς γίνεται το μάθημα γλώσσας
Κατά τακτά χρονικά διαστήματα οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να επεξεργαστούν με τον εκπαιδευτικό τους διάφορα κειμενικά είδη του προφορικού και του γραπτού λόγου. «Επιλέγει ο δάσκαλος ή καθηγητής κείμενα είτε από λογοτεχνικά βιβλία ή από το διαδίκτυο, άρθρα εφημερίδων στη ελληνική γλώσσα ή στην κυπριακή διάλεκτο και στη συνέχεια γίνεται μια προσπάθεια σύνδεσης και κατανόησής τους», εξήγησε η καθηγήτρια.Πρόσθεσε ότι στο πρόγραμμα «δεν προβλέπεται καμία μορφή ''διαχωρισμού'' των δύο ποικιλιών, ούτε στις ώρες διδασκαλίας ούτε μέσα στο μάθημα». «Αντίθετα, προβλέπει συνειδητή αντιπαραβολή. Δεν κάνει ρυθμίσεις ως προς το πώς πρέπει να μιλάνε μέσα στην τάξη οι εκπαιδευτικοί και οι μαθήτριες/μαθητές. Στη συζήτηση μέσα στην τάξη προτείνεται να χρησιμοποιείται όποια μορφή (ή μορφές) γλώσσας εξυπηρετούν καλύτερα την κατανόηση των νοημάτων», είπε η Σταυρούλα Τσιπλάκου.«Ωστόσο, τόνισε, «στις δραστηριότητες παραγωγής λόγου, είτε προφορικού είτε γραπτού, θέλουμε οι μαθήτριες και οι μαθητές να είναι απόλυτα συνειδητοποιημένοι όσον αφορά ποια ποικιλία μιλούν/γράφουν, ανάλογα με τις απαιτήσεις του κειμενικού είδους, τον πομπό, τον αποδέκτη κτλ.».Οι μαθήτριες και οι μαθητές θα μπορούν έτσι να κατανοήσουν τις βασικές δομικές ομοιότητες και διαφορές της νέας ελληνικής γλώσσας και της κυπριακής διαλέκτου και να είναι σε θέση να τις χρησιμοποιούν σωστά.«Η αξιοποίηση δεξιοτήτων από τη μητρική γλώσσα στο πλαίσιο διδακτικών μοντέλων προσθετικής διγλωσσίας μπορεί να έχει ευεργετικά αποτελέσματα. Τέτοιες δεξιότητες περιλαμβάνουν, π.χ., την ικανότητα εντοπισμού και κατανόησης βασικών εννοιών με βάση το κειμενικό ή επικοινωνιακό συγκείμενο. Επίσης, κοινές γλωσσικές λειτουργίες και κειμενικά είδη και οι κειμενικές και πολιτισμικές-κοινωνικές συμβάσεις που τα διέπουν, μπορεί να είναι ήδη γνωστά στη μητρική γλώσσα και επομένως αναγνωρίσιμα στη δεύτερη. Ακόμα και η μεταγλωσσική επίγνωση της γραμματικής της μητρικής γλώσσας μπορεί να βοηθήσει στη συνειδητή εκμάθηση της δεύτερης», αναφέρει έρευνα της καθηγήτριας γλωσσολογίας. Οι πρώτες εντυπώσεις καθηγητών και γονέων για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα για τη γλώσσα είναι πολύ θετικές. Κτίζεται, πλέον, η αντίληψη ότι η κυπριακή διάλεκτος αποτελεί κληρονομιά του τόπου και πρέπει οπωσδήποτε να μείνει ζωντανή.
Πηγή: Sigma Live
Αξιοποιείται η διάλεκτός μας στα σχολεία
Το νέο αναλυτικό πρόγραμμα νεοελληνικής δίνει ένα τέλος στη σύγχυση για το αν πρέπει οι καθηγητές και μαθητές να μιλούν και κυπριακά στα σχολείαΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ της κυπριακής διαλέκτου θα επιφέρει θετικότατα αποτελέσματα στην εκπαίδευση γενικότερα του τόπουΣτα κυπριακά σχολεία πάντοτε υπήρχε μια αμηχανία σε ό,τι αφορά το ρόλο της διαλέκτου μας στον τρόπο διδασκαλίας και γενικότερα στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Σε ορισμένα σχολεία οι επιθεωρητές επιτρέπουν στους καθηγητές και μαθητές να χρησιμοποιούν την κυπριακή διάλεκτο, ενώ σε άλλα, λόγω άγνοιας, αρκετοί καθηγητές απαγορεύουν τη χρήση της κυπριακής διαλέκτου, θεωρώντας την εμπόδιο στη εκμάθηση της νεοελληνικής।Το ζήτημα πλέον ξεκαθαρίζει, αφού φιλοσοφία του νέου αναλυτικού προγράμματος νεοελληνικής γλώσσας, που ξεκίνησε φέτος να εφαρμόζεται από το Υπουργείο Παιδείας στη δημοτική και μέση εκπαίδευση, είναι πως πρέπει να αξιοποιείται και η κυπριακή διάλεκτος για να επιτευχθεί μια σωστότερη μετάβαση των μαθητών στη νεοελληνική γλώσσα.
Στιγματισμένη η διάλεκτος
Η υπεύθυνη του νέου αναλυτικού προγράμματος για τη γλώσσα, καθηγήτρια γλωσσολογίας Σταυρούλα Τσιπλάκου, δήλωσε στη «Σ» ότι σε πολλές χώρες οι διάλεκτοι είναι κοινωνικά «στιγματισμένες» όσον αφορά στο ρόλο που μπορούν να παίξουν στη γλωσσική διδασκαλία. «Αυτό συνέβαινε ώς τώρα και στην Ελλάδα και στην Κύπρο, όπως έχουν δείξει και πολλές επιστημονικές έρευνες», είπε η κ. Τσιπλάκου.Πρόσθεσε ότι στην Κύπρο η διάλεκτος κατά κανόνα δεν θεωρείται όργανο και μέσο καλλιέργειας του γραμματισμού, παρά το γεγονός ότι μπορεί να έχει και γραπτή παράδοση. «Συχνά κυριαρχούν απόψεις περί ''γλωσσικού ελλείμματος'' των μαθητριών και των μαθητών ή και της γλωσσικής κοινότητας στο σύνολό της», συμπλήρωσε.Η καθηγήτρια γλωσσολογίας τόνισε ότι ένας από τους στόχους του νέου προγράμματος είναι να αξιοποιήσει δυναμικά και ουσιαστικά τη γλωσσική ποικιλότητα και να την καταστήσει εργαλείο γλωσσικής καλλιέργειας, με απώτερο στόχο την ενίσχυση της γλωσσομάθειας και τη δημιουργία κριτικών στάσεων απέναντι στη γλώσσα.
Οι λόγοι
Έρευνα που διενήργησε η κ. Τσιπλάκου αναφέρει τους λόγους που πρέπει να αξιοποιηθεί η κυπριακή διάλεκτος στο εκπαιδευτικό σύστημα.«Σε οποιοδήποτε παιδαγωγικό μοντέλο που ασπάζεται την αρχή ότι η επόμενη γνώση οικοδομείται πάνω σε προηγούμενη, η προϋπάρχουσα γνώση οφείλει να αξιοποιείται. Στην περίπτωση του γλωσσικού μαθήματος, η προϋπάρχουσα γνώση της διαλέκτου, το προϋπάρχον γλωσσικό κεφάλαιο των παιδών, οφείλει να γίνει όργανο οικοδόμησης της γνώσης της νέας ελληνικής. Αυτό συνεπάγεται αντιπαραβολική διδασκαλία της κυπριακής και της νέας ελληνικής, προκειμένου να καταστούν συνειδητές στις μαθήτριες και στους μαθητές οι ομοιότητες και οι διαφορές τους, ως μηχανισμός όξυνσης της μεταγλωσσικής τους ενημερότητας», αναφέρεται στην έρευνα.Επίσης θεωρεί ότι στην παιδαγωγική του κριτικού γραμματισμού παίζει τεράστιο ρόλο η επίγνωση του ρόλου που μπορεί να διαδραματίσει η γλωσσική ποικιλότητα στην επικοινωνία. «Αν πρόκειται να διδαχθεί λειτουργικά η διαφοροποίηση της γλώσσας, ανάλογα με το κειμενικό είδος και την περίσταση μέσα στην οποία γεννάται, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους οι διάφορες μορφές της γλώσσας κωδικοποιούν ιδεολογήματα, κοινωνικές σχέσεις και πολιτισμικές πρακτικές, αυτό δεν μπορεί να γίνει εν κενώ και ερήμην της γλωσσικής πραγματικότητας των μαθητριών και των μαθητών». Η έρευνα καταλήγει ότι η αξιοποίηση της κυπριακής διαλέκτου θα επιφέρει θετικότατα αποτελέσματα στην εκπαίδευση γενικότερα του τόπου.
Πώς γίνεται το μάθημα γλώσσας
Κατά τακτά χρονικά διαστήματα οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να επεξεργαστούν με τον εκπαιδευτικό τους διάφορα κειμενικά είδη του προφορικού και του γραπτού λόγου. «Επιλέγει ο δάσκαλος ή καθηγητής κείμενα είτε από λογοτεχνικά βιβλία ή από το διαδίκτυο, άρθρα εφημερίδων στη ελληνική γλώσσα ή στην κυπριακή διάλεκτο και στη συνέχεια γίνεται μια προσπάθεια σύνδεσης και κατανόησής τους», εξήγησε η καθηγήτρια.Πρόσθεσε ότι στο πρόγραμμα «δεν προβλέπεται καμία μορφή ''διαχωρισμού'' των δύο ποικιλιών, ούτε στις ώρες διδασκαλίας ούτε μέσα στο μάθημα». «Αντίθετα, προβλέπει συνειδητή αντιπαραβολή. Δεν κάνει ρυθμίσεις ως προς το πώς πρέπει να μιλάνε μέσα στην τάξη οι εκπαιδευτικοί και οι μαθήτριες/μαθητές. Στη συζήτηση μέσα στην τάξη προτείνεται να χρησιμοποιείται όποια μορφή (ή μορφές) γλώσσας εξυπηρετούν καλύτερα την κατανόηση των νοημάτων», είπε η Σταυρούλα Τσιπλάκου.«Ωστόσο, τόνισε, «στις δραστηριότητες παραγωγής λόγου, είτε προφορικού είτε γραπτού, θέλουμε οι μαθήτριες και οι μαθητές να είναι απόλυτα συνειδητοποιημένοι όσον αφορά ποια ποικιλία μιλούν/γράφουν, ανάλογα με τις απαιτήσεις του κειμενικού είδους, τον πομπό, τον αποδέκτη κτλ.».Οι μαθήτριες και οι μαθητές θα μπορούν έτσι να κατανοήσουν τις βασικές δομικές ομοιότητες και διαφορές της νέας ελληνικής γλώσσας και της κυπριακής διαλέκτου και να είναι σε θέση να τις χρησιμοποιούν σωστά.«Η αξιοποίηση δεξιοτήτων από τη μητρική γλώσσα στο πλαίσιο διδακτικών μοντέλων προσθετικής διγλωσσίας μπορεί να έχει ευεργετικά αποτελέσματα. Τέτοιες δεξιότητες περιλαμβάνουν, π.χ., την ικανότητα εντοπισμού και κατανόησης βασικών εννοιών με βάση το κειμενικό ή επικοινωνιακό συγκείμενο. Επίσης, κοινές γλωσσικές λειτουργίες και κειμενικά είδη και οι κειμενικές και πολιτισμικές-κοινωνικές συμβάσεις που τα διέπουν, μπορεί να είναι ήδη γνωστά στη μητρική γλώσσα και επομένως αναγνωρίσιμα στη δεύτερη. Ακόμα και η μεταγλωσσική επίγνωση της γραμματικής της μητρικής γλώσσας μπορεί να βοηθήσει στη συνειδητή εκμάθηση της δεύτερης», αναφέρει έρευνα της καθηγήτριας γλωσσολογίας. Οι πρώτες εντυπώσεις καθηγητών και γονέων για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα για τη γλώσσα είναι πολύ θετικές. Κτίζεται, πλέον, η αντίληψη ότι η κυπριακή διάλεκτος αποτελεί κληρονομιά του τόπου και πρέπει οπωσδήποτε να μείνει ζωντανή.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)